{"id":1775,"date":"2025-10-16T19:52:56","date_gmt":"2025-10-16T19:52:56","guid":{"rendered":"https:\/\/blog.lasallebajio.edu.mx\/?p=1775"},"modified":"2025-10-16T19:52:56","modified_gmt":"2025-10-16T19:52:56","slug":"50-anos-de-la-facultad-de-diseno-evolucion-compromiso-y-vision-transformadora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.lasallebajio.edu.mx\/index.php\/2025\/10\/16\/50-anos-de-la-facultad-de-diseno-evolucion-compromiso-y-vision-transformadora\/","title":{"rendered":"50 a\u00f1os de la Facultad de Dise\u00f1o: Evoluci\u00f3n, compromiso y visi\u00f3n transformadora"},"content":{"rendered":"\n

Por: Mtro. Jos\u00e9 \u00c1ngel Chavarr\u00eda Nieto<\/strong>, Director de la Facultad de Dise\u00f1o<\/p>\n\n\n\n

La fundaci\u00f3n de la Escuela de Dise\u00f1o en la Universidad La Salle Baj\u00edo constituye un hito en la historia educativa, social y cultural de la regi\u00f3n. En 1975 dio inicio la primera licenciatura en Dise\u00f1o Industrial<\/strong>, programa pionero que no s\u00f3lo sent\u00f3 las bases de la ense\u00f1anza formal del Dise\u00f1o en esta casa de estudios, sino que, adem\u00e1s, marc\u00f3 el inicio de un proceso evolutivo que, a lo largo de cinco d\u00e9cadas, ha generado nuevas \u00e1reas de especializaci\u00f3n<\/strong>, siempre en respuesta a las demandas y transformaciones de la sociedad<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El Dise\u00f1o Industrial<\/strong> fue\u00a0la disciplina madre dentro del campo del dise\u00f1o en M\u00e9xico. Desde sus or\u00edgenes, esta \u00e1rea busc\u00f3 dar soluci\u00f3n a las necesidades de producci\u00f3n, consumo y calidad de vida<\/strong> de una sociedad en proceso de modernizaci\u00f3n. \u00a0<\/p>\n\n\n\n

Como se\u00f1alan algunos especialistas en historia del Dise\u00f1o, el Dise\u00f1o industrial en M\u00e9xico se consolid\u00f3 a mediados del siglo XX como puente entre arte, t\u00e9cnica e industria<\/strong>; y, con el paso del tiempo, se convirti\u00f3 en un motor de innovaci\u00f3n social y cultural. Esta disciplina, al ser introducida en 1975 a la entonces Universidad del Baj\u00edo<\/strong>, abri\u00f3 la puerta a la reflexi\u00f3n acad\u00e9mica y pr\u00e1ctica del dise\u00f1o como herramienta transformadora del entorno.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

As\u00ed, la incipiente oferta acad\u00e9mica de la Escuela de Dise\u00f1o continu\u00f3 diversific\u00e1ndose. Y fue en 1985 cuando se fund\u00f3 la licenciatura en Dise\u00f1o Gr\u00e1fico<\/strong>, seguida un a\u00f1o despu\u00e9s por la licenciatura en Dise\u00f1o Ambiental.<\/strong> Ambas surgieron en un momento clave en el que M\u00e9xico experimentaba un auge en la cultura visual y la preocupaci\u00f3n por el dise\u00f1o de entornos funcionales. La creaci\u00f3n de estos programas, sin duda, fue un acierto por parte de la instituci\u00f3n, para detectar las tendencias emergentes y responder con el impulso a una oferta acad\u00e9mica determinante en la regi\u00f3n.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La consolidaci\u00f3n de la Escuela de Dise\u00f1o se fortaleci\u00f3 aun m\u00e1s con la apertura de los primeros programas de posgrado<\/strong>, en consonancia con\u00a0el compromiso institucional de formar profesionales con capacidad cr\u00edtica, investigadora y con responsabilidad social.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Posteriormente, en 2002, se integr\u00f3 a la oferta acad\u00e9mica la licenciatura en Dise\u00f1o de Modas y Calzado,<\/strong> disciplina con una fuerte pertinencia regional dada la vocaci\u00f3n industrial de nuestra ciudad, Le\u00f3n, Guanajuato; la cual\u00a0se ha convertido en un referente en la formaci\u00f3n de profesionales para un sector en constante transformaci\u00f3n.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Sin duda alguna, la reflexi\u00f3n acerca del quehacer del dise\u00f1o y los procesos de ense\u00f1anza de la disciplina, favorecieron las condiciones para que, en 2011<\/strong>, los cuatro programas de licenciatura de la Facultad de Dise\u00f1o alcanzaran por primera ocasi\u00f3n la acreditaci\u00f3n<\/strong> por el Consejo Mexicano para la Acreditaci\u00f3n de Programas de Dise\u00f1o (COMAPROD). Este hecho marc\u00f3 el compromiso institucional con la calidad acad\u00e9mica, certificando procesos, metodolog\u00edas y la efectividad en la ense\u00f1anza del dise\u00f1o; y as\u00ed, se han reiterado los esfuerzos para lograr las dos reacreditaciones subsecuentes: 2018 y 2023. Esto ratifica la excelencia y pertinencia de la ense\u00f1anza del Dise\u00f1o en la Universidad La Salle Baj\u00edo.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Uno de los logros con mayor trascendencia tuvo lugar en 2016<\/strong>, momento en el cual la Escuela de Dise\u00f1o obtuvo el nombramiento de Facultad<\/strong>, un reconocimiento a su madurez acad\u00e9mica, a la solidez de su planta docente y a la relevancia de sus programas. Desde entonces, la Facultad de Dise\u00f1o se ha distinguido por ofrecer a sus estudiantes recursos formativos de vanguardia y por fomentar siempre una conciencia clara de la responsabilidad social que conlleva la pr\u00e1ctica profesional del dise\u00f1o.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La historia de estas cinco d\u00e9cadas da cuenta de una evoluci\u00f3n constante, donde la ense\u00f1anza del Dise\u00f1o ha respondido a los cambios del mundo contempor\u00e1neo<\/strong>. De acuerdo con lo que plantea Carmen Casta\u00f1eda (2016) en su ensayo Retos en la ense\u00f1anza del Dise\u00f1o<\/em>, es notable la transformaci\u00f3n de las pr\u00e1cticas educativas: \u201cDel trabajo material, al trabajo inmaterial; del trabajo individual, al trabajo en grupos; de la visi\u00f3n particular de un problema, a una visi\u00f3n hol\u00edstica\u201d. Esta transici\u00f3n ha sido impulsada principalmente por dos factores: \u201cPrimero, por la introducci\u00f3n de las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n; y segundo, porque antes el lugar del dise\u00f1o como disciplina estaba en las artes y ahora est\u00e1 en las ciencias sociales.\u201d \u00a0<\/p>\n\n\n\n

El reto central de esta evoluci\u00f3n consiste en replantear el propio concepto de \u201cDise\u00f1o\u201d. En la actualidad, se entiende como un di\u00e1logo constante entre la tekn\u00e9<\/em> (la maestr\u00eda y fundamento t\u00e9cnico del profesional) y los recursos tecnol\u00f3gicos, cuya transformaci\u00f3n es vertiginosa y exige, m\u00e1s que nunca, una s\u00f3lida base conceptual y cr\u00edtica. Este enfoque permite diferenciar al \u201cdise\u00f1ador\u201d del mero \u201chacedor\u201d, lo que pone de manifiesto que la pr\u00e1ctica del Dise\u00f1o no se reduce a la ejecuci\u00f3n de objetos o gr\u00e1ficos, sino que implica la generaci\u00f3n de soluciones estrat\u00e9gicas, innovadoras y con impacto social<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El dise\u00f1ador debe asumirse como una \u201cinterfaz\u201d que vincula conocimiento, t\u00e9cnica y sociedad<\/strong>, generando puentes de sentido entre los individuos y su entorno (Bonsiepe, 1999). Por su parte, V\u00edctor y Silvia Margolin (2017) han planteado un \u201cmodelo social\u201d de la pr\u00e1ctica del dise\u00f1o que permitan a los dise\u00f1adores, investigadores y educadores de esta disciplina ser m\u00e1s conscientes y vincularse de manera colaborativa con instituciones que promuevan la consolidaci\u00f3n de proyectos sociales.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

En este sentido, la Facultad de Dise\u00f1o de la Universidad La Salle Baj\u00edo ha asumido con claridad su compromiso: Formar profesionales conscientes de que el Dise\u00f1o trasciende la noci\u00f3n art\u00edstica o est\u00e9tica para convertirse en un proceso complejo de soluci\u00f3n de problemas<\/strong>. La formaci\u00f3n que aqu\u00ed se ofrece impulsa un trabajo colaborativo y vinculado a los sectores sociales, productivos y gubernamentales<\/strong>; que permite a las y los estudiantes construir no s\u00f3lo capacidades acad\u00e9micas, sino tambi\u00e9n recursos estrat\u00e9gicos que los facultan como agentes de cambio.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

La visi\u00f3n lasallista otorga a este proceso una dimensi\u00f3n \u00e9tica y humanista. Cada generaci\u00f3n de dise\u00f1adores que ha egresado de esta instituci\u00f3n ha sido invitada a reflexionar sobre su papel como transformadores del entorno<\/strong>, con un objetivo claro: generar bienestar en la Comunidad. No se trata \u00fanicamente de formar profesionales t\u00e9cnicamente competentes, sino de cultivar ciudadanos cr\u00edticos, sensibles y responsables.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Hoy, al celebrar 50 a\u00f1os de ense\u00f1anza del Dise\u00f1o<\/strong>, es momento de reconocer el camino recorrido. La Facultad de Dise\u00f1o ha pasado de un programa inicial que entendi\u00f3 las necesidades de formaci\u00f3n de profesionales calificados para ese tiempo, a consolidarse como un espacio de innovaci\u00f3n acad\u00e9mica y social, con programas acreditados, posgrados reconocidos y una identidad institucional s\u00f3lida. Este recorrido no habr\u00eda sido posible sin la participaci\u00f3n de directivos, docentes, estudiantes, egresados y aliados externos, todos protagonistas de esta historia.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

El futuro presenta nuevos desaf\u00edos tales como la r\u00e1pida transformaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, las demandas de sostenibilidad, la necesidad de fortalecer los v\u00ednculos interdisciplinares y el compromiso con la equidad social<\/strong>. Sin embargo, la experiencia acumulada y el firme prop\u00f3sito institucional son garant\u00eda de que la Facultad de Dise\u00f1o continuar\u00e1 siendo un referente en la formaci\u00f3n de profesionales capaces de imaginar y construir un mejor porvenir.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Mtro. Jos\u00e9 \u00c1ngel Chavarr\u00eda Nieto<\/strong> | Foto: Esmeralda Mares<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Referencias <\/p>\n\n\n\n

    \n
  • Bonsiepe, G. (1999). Del objeto a la interfaz: Mutaciones del dise\u00f1o. Ediciones Infinito.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
      \n
    • Casta\u00f1eda Pineda, C. (2016). Retos en la ense\u00f1anza del Dise\u00f1o. Academia.edu. Disponible en: https:\/\/www.academia.edu\/30775735\/RETOS_EN_LA_ENSE\u00d1ANZA_DEL_DISE\u00d1O\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
        \n
      • COMAPROD. (2023). Consejo Mexicano para la Acreditaci\u00f3n de Programas de Dise\u00f1o. Disponible en: https:\/\/comaprod.org\/\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
          \n
        • Margolin, V. (2017). Un \u201cmodelo social\u201d del dise\u00f1o. Cuestiones de pr\u00e1ctica e investigaci\u00f3n. Encuadre. https:\/\/encuadre.org\/un-modelo-social-del-diseno-cuestiones-de-practica-e-investigacion\/\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

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